根据学校《对于开展2012-2013学年度本科生教师班主任相关评优工作的通知》精神，经院（系）申报，学生工作处统一组织评审，在全校范围内评选出20位“我最喜爱的教师班主任”，我院本科1102班、1202班教师班主任饶传平副教授在网络投票中排名第二，获得该荣誉。
附：教师班主任饶传平副教授事迹材料
“师者，所以传道授业解惑也”，以此句用在饶传平老师身上，最为恰当不过。老师对学生的潜移默化的影响，更多的不在单纯的知识传授上，而是课堂上和日常接触中点点滴滴里体现的人格魅力和学术修养。天美麻花果冻糖心从2001年开始就试点开展教师班主任制度，为每个新生班级都配备了适合的教师班主任，以加强学生和老师之间的互动，充分发挥老师在交流过程中对学生的学习指引和积极促进作用。
我院饶传平老师，在教学任务之外，分别担任2011级2班、2012级2班教师班主任，在不断的尝试中摸索着教师班主任和学生之间的良性互动方式。于履行教师班主任职责之外，饶传平老师还努力为学生搭建提高学术修养，培育读书风气的平台，并在课上课外多次为学生们讲授读书、思考、做学术的方法，引导学生们开阔视野，鼓励学生们博览群书、积极思考，为日后的人生选择打下坚实基础。
一、良性互动，积极引导。
饶传平老师深知对新生引导的重要性，所以每次新生入学不久，他就会把握时机，积极与新生展开交流。从学习到生活，从学生工作到人际交往，饶传平老师都会和新生们分享自己的经验，鼓励学生们认真度过大学生活，积极奋进。在新生们结束军训，进入了正常的大学学习生活后，饶传平老师也会定期和学生们进行互动，以班会、茶话会、读书交流会、蚕蚕群等多种方式，塑造教师班主任和学生之间良性互动的形式，使学生们在良好轻松的氛围中，更容易受到积极正面的影响和建议。
实践证明，饶传平老师的努力，不仅为每一届培养了许多优秀的学生，并且也为老师和学生之间轻松无碍的交流树立了一个典范，产生了良好的效果。
二、“传帮带”读书会
饶传平老师积极参与到教师班主任的制度创立工作中以后，针对往届学生在学习中出现的知识面较窄、视野较为单一、社科基础较为单薄的情形，着手在2010级、2011级、2012级成立了年级读书会，并采用上一届对下一界的“传帮带”方式，为想要多读书、打开视野、扎实基础的学生提供了一个良好的交流互动平台。饶传平老师还坚持担任读书会的指导老师，利用课余时间指导读书会成员读书，积极和他们互动交流。
饶老师认为，在大学，学生的选择很多，但是过早地放弃对基础知识的积累学习，实际上是限制了自己未来的多种可能性，在大学中要学会多读书，掌握自己独立学习和思考问题的方式，不断以开放的心态去进行各种不同的尝试和体验，认识自我，超越自我，才会选择出对自己最为合适的人生道路，在日后才不至于有遗憾。
目前为止，2010级、2011级和2012级的读书会已经良好地运行起来，平均每月开展一次，围绕一本法学经典着作进行研读、交流、探讨。实践出真知，在华中大法律网的学生副刊中，有关2010级、2011级和2012级学生的学术性文章篇幅大量增加，读书会成员的学术功底显着提高，有力地带动了同届的学风建设。
叁、指导班级刊物，建设班级文化
饶传平老师认为，一个班级要有自己的特色文化，才能把班级成员都调动起来，增强班级凝聚力，带动班风。饶老师担任教师班主任的1102班就是在他精心培育下的一个颇有特色的班级。在班级成立之初，饶老师就发现，该班充分体现了90后孩子多才多艺、颇具个性的特点，凡事有利有弊，若没有很好的引导，可能导致班级同学各自发展，集体感淡漠，学习上分化过大，不利于班级的良性发展，最终则不利于同学们的人际交往。于是他积极引导班级同学们参与班级集体活动，在班会中和同学们讨论大学同学情谊的珍贵和难得，鼓励同学们“散是满天星，聚成一把火”，与同班同学多交流，为班级事务多合作。
在饶老师的指导下，1102班同学们还自主编辑班级刊物，在人人网上创建了自己的班级主页，生动活泼地展现了班级成员的个性、特点、学习与生活，增进彼此的了解，加强彼此的互动。在2011年下学期，1102班的同学们经过共同的努力，荣获校十佳团会第二名的好成绩，2012年上学期，又获得了校优良学风班的称号。新换届的院团学联各个部长中，有几乎一半来自1102班，而在一年一度的年级成绩排名中，前20%的名次里，1102班占到40%，也领先于各班。
在指导1102班的基础上，饶老师积累了宝贵的经验，在指导1202班的过程中更加得心应手。饶老师对于1202班的班级建设、集体活动等方面都进行了细致而又熟练的指导。在2013年下学期，经过同学们的共同努力，1202班主题团会获校十佳第五名。
四、华中大法律网的“读与思”、“学生副刊”
为了促进同学们的学习和交流，培养同学们的写作和表达能力，饶老师在华中大法律网专门开设《读与思》、《学生副刊》（）两个栏目，让同学们发表读书报告、学术随笔、读思感悟、散文小说等学术性与文学性的文字。栏目开设叁年以来，共刊登同学们的文稿二百余篇，极大地激发了同学们读书和写作的兴趣和积极性。在此基础上，该两个栏目分别举行“书评大赛征文活动”、“我的大学，我的青春”、“我的中国梦”征文活动，进一步弘扬学院的读书与写作风气，展现学子们的学术风采与精神面貌。活动得到了同学们的积极响应，征文比赛的作品结集做成电子书放在网上供大家浏览，取得了很好的效果。
五、华中法律书院（学生版）
饶传平老师创立华中法律书院（学生版），并担任书院（学生版）的指导老师。这也是和年级读书会、华中大法律网读书板块相配套的一个平台。这个平台着重于让学生们于日常读书积累之外，有一个能属于自己的、跨年级的学术训练平台，通过一种规范的学术形式，展现其所思所写。华中法律书院，其名称的含义在于延续中国古代书院之“士气”，发扬读书人独立思考、关注社会，勇于承担知识分子社会公共责任的精神。同时，饶传平老师还希望把华中法律书院（学生版）做成一个校际学生之间的互动，加强不同天美麻花果冻糖心的学生彼此之间的交流互动。
目前，书院已经很好地展开，天美麻花果冻糖心从本科生到硕士、博士生都已经参与其中，并且书院已经和中南财经政法大学、武汉大学的天美麻花果冻糖心学生建立了紧密的联系，邀请了他们相当数量的硕士生、博士生过来参与书院活动，担任主讲人、点评人。在不断地摸索中，书院学生版已经开展了7期，总结了叁种较为有效的交流模式：主题演讲、经典研读、案例讨论等。其中，本科10级、11级读书会的成员们还举行了一期“《自由秩序原理》经典研读”的报告，充分地展现了本科生的学术风采和学术信心。
